נושא

סימון

קריטריונים

משמעוית

Location

מיקום

W   (Whole)

·         התייחסות לכל חלקי הכתם.

·         אם חלק כלשהו לא נכלל – זה לא W.

Economy  Index  (מושג שפיתח וויינר):    היחס W:D.  

·         הנורמה 1:1.2-1.8.   האדם זורם בצורה טובה.

·         אצל ילדים: יותר W, יותר פנטזיות, פחות תפקוד מעשי.

·         יחס גדול (לדוגמא, 1:4): קונקרטי, יורד לפרטים, יתקשה לראות מעבר לסיטואציה, לא בנוח עם מצבים מעורפלים, אין הבנה רחבה, אינטגרציה של אירועים, יכול להיות קשור לרמה שיכלית.    פיל בחנות חרסינה.

·         יחס הפוך, הרבה W ומעט D : הרבה מעוף, אך מתקשה בדברים המעשיים היום-יומיים, הרבה פנטזיות, יתכן צורך חזק בשליטה (לא משאיר חלקים בכתם בלי שליטה).      אופייני לפרנואידים.

הרבה Dd  (יותר מ- 3 במבחן): 

·         מרשה לעצמו להיות חופשי, יכולת לתשומת לב לפרטים מיוחדים בחוויה שלו.  

·         אולי מנסה במכוון להיות מיוחד ובולט.

·         אופייני לפרנואידים.

Space 

·         S 1-2:  מצביע על יצירתיות, יכולת שכלית.

·         יותר מ- 2 S :  יש כעס, אגרסיה כלשהי, שבא לידי ביטוי בנגטיביזם או אפילו כעס ישיר.

·         S רק בכרטיסים הראשונים: נגטיביזם כלפי הבוחן, המבחן.   הת' במצבים לא מוכרים.

·         S אחרי כרטיס 3:  משהו יותר אישיותי.

·         הרבה DdS:  יש כעס, אך הנבדק בורח לדברים צדדיים, שוליים.

תנועה

·         הרבה S + תנועה אקטיבית:  יש יכולת להוציא את הכעס.

·         הרבה S + תנועה פסיבית:  קושי בהוצאת כעס, passive-aggressive.

·         חשוב לשים לב למקצוע של הנבדק ולמידת ההתאמה (מקצוע יצירתי/מרובע וכו').

D

·         תשובות שכיחות  (Common detail).

·         תשובה אינטגרטיבית של שני אזורי D.

Dd

·         תשובות פחות שכיחות.

·         תשובות שהן כמעט  W  (מה שהיה פעם –W).

·         חיבור שני אזורי D ויצירת אזור חדש לאובייקט חדש.

·         Dd + D 

S   (Space)

·         WS = כל הכתם + S  (כולל הרקע מסביב).

·         DS  = התייחסות שכיחה רק ל- S.

·         DdS = התייחסות לא שכיחה ל- S.

·         DdS + DS = DdS.

·         D + DS = DS.

Develop.

Quality

DQ

+

·         לפחות 2 אובייקטים באינטרציה או רלציה.

·         לפחות לאחד האובייקטים יש צורה מוגדרת.

·         תשובה אינטגרקטיבית, רמת מורכבות גבוהה.

·          

·         יכולת לעשות סינטזה של הגירויים.

·         הנורמה:  עד 7  תש' +.

·         ככל שיותר תש' + כך הרמה השכלית גבוהה יותר, ותפיסת עולם מורכבת יותר.

·         הרבה + אך ללא פופולריות: הצהרת וצורך במיוחדות, אולי גדל בסביבה ללא נורמות.

·         V מצביעה על רגרסיביות, ילדותיות.

·         יותר מ- 2  V או V+ :  רמת עיבוד והתייחסות לעולם באופן פחות בשל ומתוחכם.  רואים אצל ילדים או מבוגרים עם אינטליגנציה מוגבלת או מוגבלות ניורולוגית.

·         V :  ילדים: 3-5.  יורד לנורמה (עד 2) עד גיל 16.

·         תש' V+  הינן נדירות.  טוב אצל ילדים.

·         תש' O שכיחות.  אקונומי, לא מורכב מידי, אך גם לא מקריב את הארגון.                                חשוב, מראה על מחויבות לצורה ללא ערפול.

·         תוספת עדכנית (יולי 99'):  חיבור כל תש' V והשוואה למס. תש' +:                                        עד 3  V או V+ :  צריך לפחות 8 תש' +.   יותר 3 V/V+ : צריך 12 תש' +.                      כלומר, שילוב של הרבה V עם מספיק (12<) מראה על יכולת לעשות רגרסיה זמנית בשימוש האגו, על יכולת גמישות ומורכבות ברמה גבוהה מאוד.

·         בסכיזופרנים: הרבה פעמים מתחילים עם הרבה +, ומתדרדרים עם הזמן להרבה V.

·          

O

·         Ordinary :  תשובה ברורה מאליו.

·         צורה מוגדרת ללא אינטרציה או רלציה.

·         אובייקט לא מוגדר, אך עם חלק מוגדר (אוזן).

·          

V/+

·         V  עם אינטרקציה או רלציה.  נדיר יחסית.

·         לדוגמא: ענן משתקפים במים, צמחיה בתוך המים.

·          

V

·         Vage :  משהו לא מוגדר, ללא צורה מוגדרת.

·         אקסנר:  אם אנשים שונים יציירו משהו דומה, אז זה לא V.

·         דוגמאות:  כתמי צבע, דם, זבוב מעוך, ענן, עלה, חיה.

·          

צורה

F

·         Form :  אספקט צורני בלבד, רק צורה.              לדוגמא:  ענק, חיות, סרטנים.

·         זו התשובה הכי פשוטה וקלה, הכי מעט מאמץ.

·         חשוב שיהיו מספיק תש' F.  אומר שהאדם מתמודד טוב עם העולם, לא מושפע מכל דבר, אך גם לא מסתכל באופן פשטני.

·         מדד למבדה:      F-R/F=L

·         הנורמה:  0.89 – 0.48         פתולוגי:    0.30 > L > 1.00

·         השפעה תרבותית על מדד L.  בשנים האחרונות יש עליה מסוימת ב- L.

·         תקפות המבחן:  L גדול (מעל 2-3): מראה שהנבדק לא רצה להפתח לגלות את עולמו הפרטי.

·         אנשים עם L ממוצעת מעונינים במגוון פעילויות, גמישים, מסוגלים, להתמודד עם עמימות ומצבים מעורפלים, מבטאים רגש, אך לא באופן מעורב מידי, למרות שיכולים גם להשקיע רגשית. 

·         L גדול (1.5 – 0.89): הסתכלות ממוקדת, לא פתוחים, רואים ישר ולא לצדדים, לא רואים את הצדדים המעודנים והדקויות, אלה רק את הברור, נוטים לקבל החלטות מבלי לחשוב יותר מידי, לא משקיעים מחשבה בהתנהגות, לא סובלים ערפול, ומעדיפים מצבים ופתרונות פשוטים, מנותקים קצת,  כמו פיל בחנות חרסינה.                                                                                      אולם, יש מצבים ש- L גדולה עוזרת: כשיש צורך להתמקד במטרה לזמן קצר, מצבי לחץ או מחלה קשה.

·         L גדולה: אופייני למתבגרים (מרידה ובלבול), אסירים, ופסיכוטים, ואנשים בצרות.

·         צריך לפחות 20 תש' כדי לאבחן L גבוהה (למנוע אפשרות של התנגדות למבחן).

·         L קטן (0.30 > L): פתיחות יתר, ממוקד בכל מה שמסביב, מאוד רגיש לרגשות שלו, Sensitizors-מחפשי ריגושים, סכנה, ומעורבות רגשית, אוהב ערפול, מתקשה בלהיות מרוחק, הרבה עושר פנימי, מורכבות, נראים הרבה פעמים חיוניים, מרשימים, הרפתקנים.

·         אם יש  0.30 > L  ואנרגיות נמוכות:  הצפה, עייפות, קושי בריכוז.

·         אם יש  0.30 > L  ואנרגיות גבוהות:  עושר פנימי ומרץ.

·         0.30 > L :  אופייני לאנשים יצירתיים, אובססיביים, מוצפים רגשית.

·         L קטן עם הפרעת חשיבה או בוחן מציאות לקוי:  הרבה יותר בעייתי.

·         מתי L  בעייתי?  מעל 20 תש' – L של 3-4,   מתחת ל- 20 תש' – L של 1.6 ומעלה.

תנועה

·         כדי להגדיר כתנועה, צריך להיות בהווה או בעתיד, לא בעבר.  תנועה בעבר (חתול שנדרס) לא נחשב כתנועה.

·         אפשר לתת יותר מתשובת תנועה אחת לכל תשובה          (סוס דוהר ורוקד בלט = M, FM).

·         לכל סוגי התנועה יש אקטיבי ופסיבי.  אם יש את שניהם, זה אקטיבי. 

·         אם שני אובייקטים, אחד a והשני p, רושמים:  Ma-p.  לדוגמא: "שני מלאכים רוקדים מסביב לאשה והיא עומדת עייפה באמצע"= W+ Ma-p

·         אם יש כוונה לפעולה עתידית, העתיד קובע אם זה a או p.

·         הוצאת החיות מהתשובה, כמו בציור או פסל:  p במקום a.        לדוגמא: "ציור של סוס דוהר" "פסל של איש רוקד" יקבלו p.

·         תשובות תנועה הן תמיד השלכתיות וניתן ללמוד מהן הרבה.  התוכן מרמז על האלמנטים הייחודיים של הנבדק.  ככל שהתשובה יותר נדירה, כך היא יותר ייחודית לאדם.

·         בוגרים יתנו יותר תנועה של דמויות אנוש.  ילדים: יותר בעלי-חיים.  אם ילד בן 9-10 נותן יותר מידי M, יתכן שגמר את ילדותו מוקדם מסיבה כלשהי.

·         תנועות בחיות, M או FM :  יציאה של דברים הקשים לנבדק לביטוי, מודחקים, או טאבו.  לדוגמא: "עטלף נחמד כזה" – פנטזיה להיות נחמד.

·         דברים המתגלים ב- FM יצוצו לרוב כאשר ההגנות נחלשות, כמו במחלה, עייפות, שתיה, סמים.

תשובות  M 

·         מראה על רמת אנרגיה בסיסית.

·         כרטיסים 3, 7 אופייניים ל- M.  אם מישהו נותן M בכרטיס אחר, מצביע על קונפליקט כלשהו, שכדאי לנסות לעלות על מקורו.

·         מראה על אופן ההתייחסות לקשרים בין-אישיים. 

·         תנועה בכרטיסים 1 ו- 10 – משמעותי מאוד, כי 1 זה כרטיס הביקור שלו, ו- 10 זה עם מה הוא רוצה להשאיר אותנו.

·         חשיבה  ריאלית, אוריינטציה לפתרון בעיות ונקיטת פעולה.  יכולת לתפקד במצבי לחץ, מאפשר לאדם לכוון את חייו ולא להיות נתון לגורלו.  עדיף שיהיו יותר Ma מאשר Mp.

·         Ma < Mp (אפילו ב- 1): נטיה להשתמש בפנטזיה בפתרון בעיות במקום להיות ריאלים, בריחה לפנטזיות, דרך התמודדות לא יעילה, ללא תכנון, ללא חיפוס אחר פתרונות.  אנשים כאלה יתוארו ע"י אחרים כחולמים בהקיץ, לא קשובים לקורה, ומקווים שהכל יסתדר מעצמו.  נטיה לאגוצנטריות וחוסר יכולת להבין את האחר.  במקרים קיצוניים, התחלה של תהליך פסיכוטי.     

      אם זה קורה עם D או Dd ולא עם W,  אז זה הרבה יותר חזק ופרימטיבי. 

·         Ma > Mp :  יכולת נורמלית להתמודד עם בעיות באופן מציאותי, וחיפוס פתרונות.

·         אם אין בכלל Mp:  גם לא טוב, אדם יבש, ללא מעוף.

איכות צורה בתש'  M :

·         איכות צורה טובה (Mo) – יכולת אמפטית. 

·         איכות צורה לא טובה  (M-) – אם  1 < M- :  לא מסוגל לקרוא את הזולת, הרבה טעויות בהבנת אחרים, קשיי הסתגלות, חוסר טקט לא מכוון, לא מתוך רוע.

·         1 < M-  גם אחד הסימנים לסכיזופרניה.

·         תש'  -M  הם השלכתיות "בריבוע", כי גם תנועה וגם ייחודי.

·          

תנועה אנושית

M

3 סוגים:

1.      תנ' של דמות אנושית או חלק ממנה, או של דמות כמו-אנושית  (גמד, ברבי, מלאך, רובוט, כנף של מלאך, לב פועם).

2.      תנ' אנושית של חיה  (קוף סורג, חתול מסתכל על חתולה, שני דובים עושים לחיים).            גם תנ' לא אופיינית של החיה  (נמר עף).                  מצביע בתנאים מסוימים על הפרעות חשיבה.

3.      רגש אנוש ותחושה סנסורית של האדם      ("אני רואה פה אהבה", "אני שומע פה צלילים איומים", "אני מרגיש תנועה בכרטיס").                         מצביע על פסיכוטיות, או סמים.                    אין בכלל איכות צורה.

תנועה של חיה

FM

·         תנועה של חיה האופיינית לחיה.

M וצבע:  שני טיפוסים:   אינטרוברסיבי    (צבע<M,   ממוצע  6.40=M),                  

                                   אקסטרטנסיבי   (צבע>M,   ממוצע  2.89=M).              

                                   אם  צבע<<M אז זה סופראינ'  ו- צבע>>M זה סופראקס'.

·         זהו מאפיין אישיותי ומאוד קשה לשינוי בטיפול.

·         לילדים אין סיגנון מוגדר, ואצליהם  צבע=M.

·         מבוגרים עם  צבע=M (אמביטנדנטי):  התפתחות ברמה נמוכה, ילדותיים אולי.

תנועה של חיה,  FM

·         בנורמה:  3 – 5  תש' FM.     בילדים יותר.

·         ביטוי של דחפים ראשוניים, שלא באו לביטוי.

·         FM > 5:  מבוגר עם צרכים ראשוניים הנחווים כחסך, אך לא במודע.  יש לכך 2 משמעויות: 

1.      קלינית: חוסר קשב וריכוז, אך לא ממקור אורגני.  תופעה כרונית קבועה, אישיותית, לא משהו זמני.  החסך הזה תופס את מקום הקשב הפנוי.  גורם להפרעות לימודים.             מישהו מאוד אינטליגנטי או יצירתי יוכל לעשות פיצוי בדרך כלשהי.

2.      באופן לא מודע ילך למע' יחסים בתקווה שאלו יספקו את הצרכים האלו, אך לרוב הדבר מביא לאכזבה או לניצול.  לדוגמא: נערות מבית קשה/אלים שהופכות לזונות, הסרסור נתפס כנותן, כאבהי.

·         FM < 3:  2 סוגי אוכלוסיות, קשה להפריד, אך ניתן ע"י מידע מהקליניקה.

1.      עייפים, אין להם משאלות או צרכים, כבויים כבר מגיל צעיר, כי רמה מסוימת של צרכים ראשוניים דוחפת אותנו ונותנת לנו חיות.   מעט צבע,  L גבוהה, מעט DQ+,  מעט M.

2.      מאוד אימפולסיביים.  האגו לא מהווה מסננת לדחפים: כל הדחפים והצרכים יוצאים החוצה אפילו בלי מודעות למה הם עושים זאת (אוכלים עוד לפני שהם רעבים).     חולשה של האגו.  צבע CF יותר חזק,    L  נמוכה.

      FM < 3  רואים גם לפעמים בסכיזופרנים.

·         בתש' FM  אנו מסתכלים על התוכן, אך צריך לזכור שאלו חלקים פחות מודעים שבאים לידי ביטוי כאשר ההגנות נחלשות  (חולשה, עייפות, סמים וכו').

תנועה של דומם

m

·         מתח או תנועה בדומם.

·         דוגמאות:  מעיל תלוי בארון, מיתר מתוח בגיטרה, אהיל תלוי מהתקרה.

·         אדם מת שוכב על הצד  (אדם מת = m).

·         אני רואה תנועה בכרטיס = m.

·          

·         תש' שמקבלים בזמן לחץ מצבי  (stress).   (התגלה ע"י בני שליט מחיל הים)

·         עולה בלחץ, יורד אח"כ.   מצב של הערכה, איום פיזי או נפשי מעלה את m.                             גם המבחן עצמו עשוי להעלות m.  עד m=1 נחשב כתוצאה של המבחן.   

·         לכן הנורמה היא   m=1-2.

·         m=0  אנשים עם אדישות לחיים, מין הגנה, לא לתת לחיים לחדור אליך.                             לדוגמא:  אסירים, הפסד קריטי בבית משפט.

·         ככל שיש יותר  m, חוויה של stress  עם חווית חוסר אונים.    לדוגמא: בכרטיס 10: "חומר שמתפרק לחתיכות", "דברים נופלים", "עלה נסחף במים" – ביטוי לחוסר השליטה, חוסר האונים, אולי פחד מהתוקפנות של האדם עצמו.

תנועה אקטיבית ופסיבית:    שני היבטים:  קוגניטיבי/חשיבתי,  וחברתי.           (בדר"כ יש יותר תש'  a  מאשר  p.)

1.      קוגניטיבי: יחס מאוזן של p:a  (בטווח שבין  2:1  ל-  1:2)  מצביעה על חשיבה גמישה, יכולת לשנות זווית ראיה, פתיחות לדעות ורעיונות חדשים, יותר אדפטיביים.

·         יחס קיצוני יותר, לא משנה לאיזה כיוון, מראה על סגירות, נוקשות בחשיבה, קיבעון.           מדובר בדפוס נוקשה שקשה לשנותו.

·         אנשים עם יחס  p:a  קיצוני עשויים להכשל בטיפול, במיוחד בטיפול פסיכודינמי. 

·         יחס קיצוני עם  L נמוכה, הנוקשות עשויה להיות מתונה יותר, כי הוא כן נותן לעולם להכנס אליו, ויש סיכוי.

2.      חברתית:  כאשר יש יותר  p  מ- a  (אפילו ב- 1).  נטיה לפסיביות וכניעות ביחסים בין-אישיים.  מוותרים על צרכיהם, הולכים בעקבות מישהו ולא לוקחים אחריות.

·         אין הבדל בין נשים וגברים בכמות תש'  a, p.      אצל ילדים רואים יותר תש'  p:  מתאים למציאות – תלותיים.    בגיל ההתבגרות ה- p  יורד.

·         p > a  וגם הרבה תש'  Space :  מצביע על  passive-aggressive.

תופעות מיוחדות:  תוקפנות (AG)  ושיתוף פעולה  (COP):

·         AG :  תוקפנות בתנועה:  לדוגמא,  שני אנשים נלחמים, פצצה מתפוצצת. נדיר למצוא AG אצל ילדים.

·         COP : שיתוף פעולה:  תנועה אקטיבית  בדר"כ.  לדוגמא, שני אנשים סוחבים משהו ביחד.

·         יכול להיות  AG + COP.    לדוגמא,  שני מלאכים מרביצים לאשה באמצע.

·         תש' AG :  אין הבנה בדיוק מה הן אומרות.  לדוגמא, אצל פושעים אין AG  (אולי בגלל שאלימות אינה מהווה קונפליקט אצלם, או בגלל שהם בבית סוהר).

·         תכני אגרסיה, כמו רובה, סכין: לפעמים מתקשר עם אלימות.           תש' AG נמצאו אצל בעלי מקצועות "אלימים" – מנתח, שוטר, שחקן כדורגל – סובלימציה.

·         תש'  SM  (סאדו-מזוכיזם):  תש' עם תוכן איום הנאמרות באדישות או בחיוך, לדוגמא, "מוח של אדם מפוזר על הקרקע וכו'".  SM  נמצא אצל רוצחים בפועל.  חשוב לאתר אצל ילדים – פוטנציאל לאלימות קשה.

·         בנורמה  (1-2 = AG) : אסרטיביות, תחרותיות, עומד על שלו.   אם רק AG : תפיסת העולם כמקום תחרותי, לא נעים, כל אחד לעצמו, אסרטיביות תוקפנית, תחרותיות.  אם  יש  גם S : הרבה AG + הרבה S : אסרטיבי ותוקפני, עם הרבה כעס.      אם אין  S + הרבה AG : אסרטיביות, אך ללא כעס.

·         AG + M : אסרטיביות ותוקפנות בחיי היום-יום.                       AG + FM : יותר אסרטיביות ותוקפנות ברגעי לחץ, עייפות – מצבי אגו חלש.                                  AG + m : פחד של האדם מחוסר שליטה על התוקפנות שלו.

·         אם חוץ מה- AG  (3) שאר התנועה היא  p – כניראה passive-aggressive,  בייחוד אם יש גם S.

·         תש' COP :  נורמה = 1-2.    ראיה חיובית של שיתוף פעולה, מסביר פנים לאחר.    אין COP : נראים כלפי חוץ כמנותקים, אדישים.    הרבה COP : לא יכולים בלי האחר, תמיד צריכים להיות חביבים, לספק את הזולת.  חשוב לו להראות חברותי, גם עם ויתור עצמי.     הרבה AG + COP : 

·         AG + COP באותה תש' – מראה על קונפליקט' מאוד גדולה.

צבע

כרומטי

·         2  מצבים בהם לא נותנים ציון צבע:

1. ציון צבע כמראה מקום ע"י הנבדק,   לדוגמא: "סרטן בכחול".                       2. כאשר אין צבע בתש', אפילו כשיש מילת מפתח,   לדוגמא: "פרח יפה".

·         כאשר יש יותר מצורת צבע אחת בתש': לוקחים את הצבע הפחות.  לדוגמא: "שני דובים עם כובעים אדומים ויורד להם דם" – יש כאן גם CF  וגם  C – לכן ניתן ציון C.

·         אם יש תש' שקשה להחליט איזה סוג צבע: הולכים לפי הרוב בפרוטוקול.

·         SC = 0.5FC + CF + 1.5C

FC

·         בעיקר מאפייני צורה, שימוש מישני בצבע כרומטי.

·         צורה ברורה, ציון חלקים – FC.

·         FC מעיד על כוחות, יכולת התמודדות טובה, רגש מווסת, נשלט, מעובד.  התנהגות נשלטת אך עם רגש, רגש המבוטא באופן תואם ומעובד.

·         CF רגש יותר אימפולסיבי.  הרגש הוא המשפיע המרכזי של התגובה, אך עדיין יש ניסיון להתחשב במציאות.  התערבות של האגו, אך לא באופן מכריע ודומיננטי.  ריכוז בעצמי ולביליות (אי-יציבות, שינוי מהיר של מצבי הרוח), אך מרוככת במקצת ע"י ההכרה שיש להתחשב גם באחרים.

·         C מעיד על רגש הכי קרוב לדחף המקורי, ללא שליטה, דיפרנציאציה, או עיבוד.  האדם מוצף כל הזמן, בלי יכולת לסובלימציה, ללא הגיון וללא התחשבות באחרים.  מרוכזות בעצמו.

·         באוכלוסיה יש יותר  FC  מ- CF או C.   

      רורשאך היציע יחס של  3 : 2 : 0.

·         בילדים יש יותר מהרגש הלא מאורגן.  אצל בני  10  יחס של        0.5 : 8 : 4.

·         בתרבויות התומכות בחופש ובזכויות הילדים יחס של                     2 : 1 : 0.

CF

·         תש' שנוצרו בעיקר עקב מאפייני הצבע בכתם, עם צורה באופן מישני.

·         צורה לא ברורה:   תמיד יהיה  CF  ולא FC (מבחן הציור).

·         קריטריונים ל- CF : 

1.      צבע בתש' (לא בתחקיר) - תלוי בתחקיר.

2.      צבע מוקדם בתחקיר  (תלוי בהמשך התחקיר).

3.      צבע כמאפיין מרכזי.

גם אם יש צורה ברורה אך כל 3 הנ"ל קיימים –  CF,  וההיפך: אם צורה לא ברורה, אך אף אחד מהנ"ל לא קיים -  זה יהיה  FC.

·         מצב מיוחד בו משהו בעל צבע אך ללא צורה "מודבק" למשהו עם צורה או נוגע בו.                                לדוגמא: "זה דם והוא על הדובים שנלחמים"     (עקרון ה-  stepdown).

C

·         תש' המבוססות רק על צבע הכתם, ללא כל צורה מוגדרת.

·         סימן ל- C:  כאשר הנבדק אומר שהוא רואה מה שהוא רואה רק בגלל הצבע.

·         דוגמה:  "כתם דם, בגלל הצבע"               אם  "כתם דם, בגלל הצבע והצורה" – זה  CF.

·         לפעמים אין דיווח ישיר של הצבע, אך עדיין ברור מאליו שהצבע שייך לתש'.         דוגמאות:  "האדום הזה נראה לי כמו דם",  "הכתום זה אש", "הכחול נראה כמו מים", "הירוק זה עלה".

·         אבל, אם יש ספק בתש', לא נותנים C :  לדוגמא:  "האדום הוא אולי דם", "הכתום יכול להיות אש".

Cn

Colour  naming  -   ציון  צבע.

·         כאשר הצבע נקרא בשמו כחלק מהתשובה.  לדוגמא:  "אני רואה כאן תפוז, ורוד, וכחול".

·         תגובה נדירה, ניתנת לרוב בגוון קול מכאני ומרוחק, ונמצא לפעמים בפתולוגיות קשות.

·         מצביע על קושי באינט' קוג' של גירוי מורכב.

צבע אכרומטי

C’

·         כאשר הנבדק מתייחס לצבע שחור, אפור, או לבן כצבע.  לדוגמא: "אני רואה פה מעיל שחור"  "ארנבת לבנה".

·         הנורמה:  עד 2 תש'  C’.

·         מעל 2 תש' C’:  רגשות דיספוריים, אחד המדדים לדיכאון, קשה לו, עצוב.

·         הרבה C’ + הרבה C:  מאבק פנימי בין רצון לבטא את הקושי והצער לבין הקושי וחוסר היכולת לעשות זאת.  המאבק יכול "לקרוע" את האדם מבפנים.

·         לבן ושחור מצביעים על אותו הדבר:  דיספוריה, צער, דיכאון.

·         תש' C’:  האדם לא מרשה לעצמו לבטא כלפי חוץ את הרגשות שלו, לכן הדיספוריה לא תבוא כניראה לביטוי באמירות, אלה ע"י ביטויים גופניים כמו חוסר רוגע, אי שקט, בעיות בשינה וכו'.

·         FC’:  "גלימות לבנות"   "שמלה שחורה"

·         C’F:  "פחם"   פתיתי שלג"

·         C’:  "שחור כמו הלילה"   "ערפל"   "שלג"

·         אין משקולות בחישובים.

גוונים

טקסטורה

T

FT

TF

T

·      בהיר, כהה: מצביע על טקסטורה, מגע.            בתחקור: רטוב, מגע, איך שמרגישים את זה, תנועות עם האצבעות.

·      דטרמיננט מאוד חשוב: הכל או לא כלום.

·      אין הבדל בין מבוגרים וילדים.

·      הנורמה = 1 תש' של T   (FT, TF, או T).

·      תש' T נפוצות בעיקר בכרטיסים  4, 6.  T בכרטיס אחר, יש לכך משמעות.  לדוגמא: בכר' 9:  ("כרטיס הסימביוזה", בגלל הצבעים הדיפוזיים):  כמיהה לחום, למישהו אימהי.                                                    כר' 6 מזמין תש' של מיניות.  אם זה נמצא + תש' T בכר' אחר, יכול להצביע על בעייתיות מסוימת במיניות, פיצול בין מין לחום אימהי.

תש' 1 של T :  מסוגל להיות בקשר עם האחר, לתת מעצמו ולתת לאחר לגעת בו (פיזית ונפשית), אמון בסיסי באנשים כבעלי פוטנציאל ליצירת קשר קרוב, attachment תקין.

0 תש' של T :  פגיעה בסיסית ביכולת להתקשר לאחר, יכולים להיות חברים, אך סגנון הקשר יהיה מרוחק ולא אינטימי, פחד מפלישה למרחב שלהם, מצוקה אצליהם לא מולידה צורך להיות בקשר עם מישהו, אך קשה להם לסמוך ולהוציא החוצה ולכן מתבשלים במצוקה של עצמם.      קשים לטיפול.

לדוגמא, בסכיזואידים, פסיכופטים, פרנואידים, סגנון attachment נמנע.

·         הכחשה של T  (זה לא בגלל הגוונים, בגלל הצורה) – מעיד על קונ'.  יותר טוב מכלום מבחינת האישיות.

·         T + C’ :  לטקסטורה מחובר רגש עצוב, דיספורי.  מרמז על abuse, גם מיני.  אז T חשוב, אך תלוי עם מה.

יותר מ- T אחד:  צורך בקירבה יותר מהנורמה.  לדוגמא: בחרד-אמביוולנטי, אחרי נטישה, נערות במצוקה.

1.      אחרי נטישה, אובדן, או טראומה:    עולה הצורך בקשר ראשוני.        אחרי אובדן מצפים לעליה ב- T, ויכול להשאר גבוה זמן רב אם לא עובד.

2.      קושי בפרידה:  כניראה היה מס. פעמים בקשר עם אובייקט שנעלם לו,  I-S,  ייקשר גם בבגרות לאובייקטים דומים שלא יספקו לו את מה שהוא רוצה  (repetition).    טיפולית: צריך לשנות את ההורים המופנמים בכדי לאפשר צמיחה, שהמטופל יבין שההורים שלו לא היו יכולים כניראה להעניק לו את מה שהיה צריך.

גוונים  V

ויסטה

FV

VF

V

·         עומק פרספקטיבה, או שקיפות אפשרית.

·         לדוגמא: "יותר נמוך, כי זה כהה יותר"              "יותר רחוק, כי זה יותר בהיר"                             "אשה עם שמלה שקופה"

·         הנורמה = 0.           עדיף שלא יהיה בכלל V.

תש' 1 של V  (FV, VF, או V): 

·         תכונה של ביקורתיות עצמית מאוד גדולה, ערך עצמי שלילי.  אחד המדדים לדיכאון, לאובדנות.

·         כאשר קורה משהו שגורם לאדם לחוש חסר יכולת, תהיה עליה בתש' V  (פושעים לאחר שתפסו אותם).

·         תש' V – מצביעות על רמת אינטליגנציה מסוימת, אך זה לא הדבר החשוב.

גוונים  Y

FY

YF

Y

·         גוונים בלי T  ובלי  V.

·         מדד עם מהימנות נמוכה מאוד.

·         הנורמה = עד 2.

·         מצביע על חוויה של חוסר אונים כתוצאה ממשהו מצבי. 

·         לא אישיותי.

·         מעל 2 תש' Y :  stress מצבי,  חוויה של חוסר אונים.

Form Dimention

FD

·         פרספקטיבה כתוצאה מהצורה.

·         לדוגמא: "ארמון רחוק, כי הוא קטן"

                 "ענק שוכב, כי הראש קטן"

                 "שני שחקנים ומאחוריהם תלויים קישוטים"

·         כאשר מסיקים על שלמות של דמות, משהו מאחורי משהו.  לדוגמא:  "ארנבת מאחורי סלע".

·         יכולת אינטרוספקציה, יכול להיות עם רגש דיספרי, אך לא בעוצמות גבוהות.

·         FD  עולה ב- טיפול, מעברי חיים, מחלה קשה.

·         נורמה = 1-2.

·         3 ויותר – מקבל איכות של ויסטה  (V).

·         V  +  FD2 – אינטרוספקציה מאוד שלילית ודומיננטית.

Reflection

Fr

rF

(אין  r)

·         רק השתקפות הנובעת מסימטריה בין ימין ושמאל.

·         אם לא סימטריה – לא Fr או rF.

·         Fr:  צורה מוגדרת.

·         rF:  ללא צורה מוגדרת  ("עננים משתקפים במים").

·          

·         בנורמה אין בכלל תש'  Reflection.

·         חיפוס של אישור לערך העצמי המנופח מתוך תחושת גרנדיוזיות ונקיסטיות.  לא קשוב לאחר, משליך על האחר את הבעיות שלו, קשה להיות איתו בקשר, לא יכול לקבל שונות אצל אחרים, יחסים של Self Object.

·         Fr:  מישהו שצריך את החוויה של גרנדיוזיות   (כמה אני טוב).

·         rF:  צורך בגיבוש זהות דרך האחר   (מי אני בכלל).

FY

·         השתקפות שלא בגלל סימטריה, אלה בגלל הגוונים.

·         תחושות דיכאוניות, עצב, חסכים נרקיסטיים מאוד גדולים, רצון לקבל חיזוקים לערך העצמי הירוד.

·         אין כאן ענין של גרנדיוזיות.

ציינון (2)

·         כאשר הנבדק רואה 2 דמויות הנובעות מסימטריה.  לא חייב להגיד 2 או סמטריה, אבל זו הכוונה שלו.

·         אם 2 דמויות בלי סימטריה: לא (2).

·         אם זה 1 עם השתקפות: לא (2) אלה  Fr.

·         אם מציין תכונה כלשהי שונה: לא (2).

·         מדד של כמה האדם עסוק עם עצמו.

מדד

אגוצנטריות

·         R / (2) + r3  =  מדד אגוצנטריות

·         r: מצביע על בעיה נרקיסטית כלשהי, צורך בחיזוקים לחווית הערך העצמי המנופחת.  ואם אין, אז מקבלים בוז נרקיסטי, כעס, האשת האחר.

·         0.45 <  ויש לפחות r אחד: אגוצנטרי נרקיסטי, מנופח, מרוכז בעצמו, תפיסת הסביבה כ- SO.

·         0.45 <  בלי r  (רק 2):  עסוק בעצמו באספקטים השליליים של עצמו, ללא נרקיסטיות.  כל הזמן מעלה גירה וטוחן.  חזק במיוחד כשיש גם תש'  V  או  MOR.

·         מדד אגוצנטריות גבוה + V  +  MOR :  סממן לדיכאון.

·         0.45 – 0.34 :  מאוזן, חשוב לעצמו, נרקיסטיות בריאה ומודעת.

·         0.32 >  (בלי r) :  אין השקעה ליבידינלית בעצמו, ערך חווית העצמי נמוך.

·         0.32 >  (עם r) :  "הנרקיסט הביישן" – מרגיש כרגע לא שווה, אך יש גרעין נרקיסטי, שיכול להופיע בעתיד.  תלוי אם בא עם V  או  MOR.

תשובות

Blend

·         תש' מעורבות, מהם מוציאים את כל הדטרמיננטים, וכותבים עם הפרדה ע"י נקודה.

·         לא חוזרים על אותו דטרמיננט פעמיים באותה תש'.

·         צבע, צבע אכרומטי, וגוונים – אם יש מאלה – בוחרים את הנמוך יותר.

·         C, CF, FC  אם יש מהם באותה תש': בוחרים בנמוך.

F  בתש' מעורבת:  בדר"כ לא צריך את ה- F ומבטלים אותו.  לדוגמא: "שתי נשים מחזיקות כד"  צריך להיות D+ Ma.F  אבל יהיה  D+ Ma.

·         מתי כן יהיה F :  "שתי נשים עומדות וכד"  כאן אין שום אינטגרציה – Do Mp.F  מאוד נדיר.

·         "כד" או "אשה" לחוד -  Do F  -  בסדר, לא בעייתי

·         "אשה וכד"  - יקבל גם  Do F  - אבל בעייתי  (אפשר לסמן את זה בכוכבית, אם לא במחשב).      צריך לתחקר טוב שזו אכן תש' אחת.

דוגמאות:

·         "אשה שלובשת בגד אפור מסתכלת על עצמה במראה" – D+ FC’.Mp.Fr

·         "ענק יושב על בול עץ, לובש מעיל פרווה שחור, נשען אחורה" – W+ FC'.FT.Mp.FD

·         "שני מלאכים רוקדים מסביב לאשה עומדת"   -  W+ Ma-p  (a-p  כי יש שתי דמויות בתנועה שונה).

·         "שני ליצנים רוקדים, יש להם כובעים אדומים, ותוך כדי ריקוד הם התנגשו ויורד להם דם מהרגל"    בתחקיר: "צורה של שלולית דם" – צריך להיות  W+ Ma.FC.mp.CF    אבל אי אפשר גם CF וגם FC, אז בוחרים את הנמוך ביניהם, ולכן זה יהיה:             W+ Ma.mp.CF

·         תש' blend  מראות את המורכבות של האישיות.

·         יש נורמה לכל טיפוס:  אינטרוברסיבים (מעט blend), אקטרוברסיבים (הרבה), אמביטנדנטי (הכי הרבה).

·         אם יש תש' blend  עם יותר מ- 3 דטרמיננטים:  משמעותי, מראה שהנבדק "תקוע" בתשובה הזאת.

·         לדטרמיננטים של  תנועה, עיוות צורה, ו- Morbid  יש חשיבות השלכתית.

Form Quality

O

U

-

+

·         אם יש 2 צורות – בוחרים את הנמוך ביניהם.

·         איכות הצורה מופיעה תמיד בסוף.

O :  5-10% מאוכלוסית הלא-מאושפזים ראו תש' אלה.

·         נותנים O  כאשר זה מופיע בספר כ- O.

U :  אחוז יותר נמוך באוכלוסיה הנורמלית ראתה.

·         נותנים כשזה מופיע בספר כ- U.

·         Dd שלא מופיע בספר יקבל U אם רואים את זה בכתם במבט ראשון.

-          :  מה שרשום בספר כ -, וגם תש' שלא רואים בכתם.

+ :  העלאה של O   (upgrading of O)

·         O עם תאור צורני מאוד מפותח.  אם יש תאור של לפחות 4 מאפייני צורה מיוחדים ומפורטים, זה +.  (אף, פה, עיניים – לא נחשב כמיוחד).

·         אי אפשר לתת + אם זה לא O במקור.

·         אם יש 3 תש'  + :  מצביע על אובססיביות.

ציונים מיוחדים

Special scores

מאפייני אישיות  (לא בהכרח פתולוגי)

MORBID  (MOR): 

·         משהו שבור, מקולקל, פגום, פצוע, מת.         או רגש / תכונה דיספוריים  עץ עצוב, איש בוכה, מדוכא, וכו')

·         MOR 2 < : לא שווה, תחושת חוסר ערך.

·         MOR 3 < : חשיבה פסימית, לא מפרגן לעצמו, הכשלה עצמית.

AGGRESSION  (AG): 

·         תנועה תוקפנית.  חייב להיות תנועה.

·         עד 2 :  אסרטיביות.

·         יותר מ- 2 :  תוקפנות.

COOPERATION  (COP): 

·         ראיה יותר אופטימית, שיתוף פעולה.

·         הרבה COP ובלי AG :  נטיה לרציה חברתית, תמיד לרצות את האחר, תוך ויתור על עצמו.

PERSONALIZED ANSWERS  (PER): 

3 סוגים:  1.  ממקום חרד.

       2.  ממקום ידידותי, מסביר.

       3.  מחוויית ערך עצמי לקוי וניסיון להשוויץ.

·         כדאי קודם לספור אם יש יותר מידי PER, ואם כן אז לנתח את הסוגים השונים, והמשמעויות שלהם.

·         הנורמה:  עד 2 PER.

·         יותר מ- 2 :  פסאודו-אוטוריטריות, רוצה לשכנע את כולם שהוא צודק, כפיצוי על תחושת ערך עצמי לקויה.  קשה להיות קרוב למישהו כזה, כי אין מרחב: כל דבר מתפרש כאיום על העצמי שלו.

הפרעות אורגניות  (לא מוצלח מאוד)

PERSEVERATION  (PER)

·         לפי אקסנר יש 3 מקורות לפרסברציה:

1.      Within card PSV: 

מפענח באותה הדרך את הכרטיס. 

אם שתי תש' עוקבות מקבלות בדיוק את אותו הציון – זה PSV. 

ציון 1 זה בסדר, יותר – מצביע על בעיה. 

2.      Between cards PSV:

זוהי פרסברציה הנובעת מבעיה רגשית, ולא מבעה אורגנית.

כמה שיותר כרטיסים מפרידים בין התשובות, ככה זה יותר משמעותי..

3.      פרסברציה מכנית:

בהרבה כרטיסים הנבדק רואה דברים דומים, ותש' מאוד דלות (פרפר, פרפר …).

יהיו מעט תש' אחרות.

לפעמים יש תופעה דומה: חזרה מסוימת, אך גם תש' אחרות עשירות יותר.  יכול לנבוע בגלל משהו שמעסיק אותו.

CONFABULATION  (CON)

הרחבה שרירותית, על סמך משהו בכתם.  הנבדק מסיק על העצם השלם.  רואה עץ שלם כי יש עלה בכתם.

קשור לבעיה אורגנית: רואים את השלם על סמך חלקו. 

פעם קישרו לסכיזופרניה, היום לא.

צריך לתחקר טוב לוודא שאין כאן "חשיבה עצלה" – שהוא כן רואה את כל העצם בכתם ופשוט לא אומר, דבר שקורה הרבה אצל מתבגרים.

הפרעות חשיבה  Six Special Scores (סכיזופרניה)

·         הכי קשה לציינון, מהימנות בין-שופטים נמוכה מאוד.

·         אם יש ספק, עדיף לא לתת, כי זה משמעותי לאבחון סכיזופרניה.  אם נותנים ויש ספק איזה רמה – לתת רמה I, הנמוכה.

·         6 סוגים.  ל- 4 יש שתי רמות: רמה I  ורמה II  (הקשה).     לשני סוגים אין רמות כי אין צורה קלה – תמיד חמור.

·         לכל הסוגים יש גם משקולות לפי החומרה: מ- 1 עד 7 לקשה.

·         מותר עד 6 הפ' חשיבה בפרוטוקול, עם סך משקולות עד 17.

·         בהפ' אישיות יש עליה בהפ' חשיבה במקומות קונפליקטואלים.  ויש בעיה בשיפוט המציאות בגלל זה בקשרים אינטימיים.

1. Deviant Verbalization   (I-DV  או  II-DV)

נחשב להפרעה קלה.

·         פליטת פה קלה, אם לא מתקן מיד (אם מתקן, אז לא החשב).  כמו, "ראיתי את החיידקים מתחת לטלסקופ" – יקבל  I-DV.  יכול לנבוע או מבעיה בשפה (עוני תרבותי)  או ממשהו לא מודע שיוצא החוצה.

·         אי התאמה לוגית המרמזת על הפ' חשיבה, כמו חזרתיות (redundancy)  "אני רואה פה זוג של שני אנשים",   או המצאה של מילה מוזרה חדשה.

2. Deviant Response   (DR)

·         בעלת משקל, ולכן צריך להזהר.  מהימנות הכי נמוכה ברורשאך.

שלושה סוגים:

1.      תש' הולכת ומתרחקת מהכתם.  משיקנות אסוציאטיבית. 

     "אני רואה 2 כושים, כמו באותלו, אופרה יפה, ראיתי בלונדון,

       עיר נפלאה, כדאי לנסוע לשם"   II-DR.

2.      תש' מוזרה:  כמו,

     "אני רואה פה אפרסקים אבל ציפיתי לראות פה עגבניות" I-DR

     "אני רואה פה חיה שאף אחד בעולם עדיין לא ראה"  II-DR.

3.      האוביקט מתחלף תוך כדי התשובה.  בפסיכוזה פעילה,    הנבדק לא יכול להחליט ולהתקדם.     II-DR.

     "אני רואה אנשים, לא, שדים, לא, דובים, לא, בעצם רקדנים…"

     האדם נמצא כניראה בחרדה מאוד גדולה, ועלול אפילו להכנס להתקף פסיכוטי תוך כדי המבחן.  לכן כדאי להפסיק את המבחן.

COLOR PROJECTION  (CP): 

·         הנבדק ממש רואה צבע בכתם ללא צבע.

·         תופעה נדירה, ומספיקה תש' אחת לפרשנות.

·         כרטיסים 4, 6  הם אופייניים ל- CP, בגלל הגוונים הכהים, אותם מזהים כסגול, חום.

·         משמעות: משתמש הרבה בהכחשות (denials).  צבע שחור מזוהה עם רגש שלילי, לכן הכחשת השחור היא הכחשת הרגשות השליליים.

·         אצל אנשים שיצאו מדיכאון לפעמים יש CP.    יכול להעיד על כניסה ל מצב מאני.

·          

ABSTRACTIZATION  (AB): 

·         2 סוגים:

1. תש' אנוש מופשטות.       לדוגמא:

   בכר' 8: "אני רואה פה אהבה, בצבעים האלה" –

                            Wv M.C. Hx AB

   בכר' 3: "שני אנשים מסתכלים זה על זה במבט

   מלא אהבה" - D+ Ma o (2) H,Hx AB

2·      מסמל משהו.  "אני רואה 2 אנשים אוהבים,

     והלב באמצע מסמל את זה" 

·         משמעות AB:  שימוש באינטלקטואליזציה.

·          

מדד האינטלקטואליזציה =  2AB + Art + Ay

·         בנורמה:  עד 4.

·         4 זה גבולי,   5-6 זה כבר גבוה.

·         גבוה בהרבה מ- 4: הכחשה חזקה ע"י אינט'.

3. Incongrous Combination   (I/II INC)

·         "אשה עם ראש של ציפור"  יקבל II-INC  רק אם נאמר מתוך אמונה שיש כזה דבר.  אם נאמר שמתוך סרט, ציור, מיתולוגיה, דימיוני – לא INC.  לכן צריך לחזור בסוף החקירה או המבחן ולברר.

·         קביעת צבע שרירותית, כמו "הנה האשה הירוקה" – יקבל I-INC.  נתינת צבע לא נכון לצורה.  חוסר התאמה בין הרגש (צבע) לצורה, לתוכן.

·         תנועה שלא מתאימה לאובייקט:

      "נחשים סורגים"  "חתול מחייך"  יקבל I-INC.

4. Fabulized Combination   (Fab I/II)

1.       אינטרקציה, צרוף לא אפשרי בין 2 אובייקטים או יותר.

      "שני שולחנות מדברים זה עם זה"  "שתי תרנגולות משחקות

        באולינג" – יש כאן גם INC אבל נותנים FabI  או FabII.

2.      שקיפות בלתי אפשרית, מקבל תמיד  FabII.

      "הנה מלך חשוב, ורואים לו את הלב והכבד שלו".

     שייך לסימנים השניידריינים – כמעט בטוח סכיזופרניה.

     אם אומר שזה בצילום רנטגן וכו' – אז לא מקבל Fab.

·         Fab גרוע יותר מ- INC: אם יש את שניהם באותה תש', יקבל Fab.

·         מקבלים הרבה Fab אצל נשים שעברו abuse, וגם בסמים.

5. Contamination   (CON)    נדיר מאוד ומאוד קשה (אין דרוג).

·         רואה דבר אחד על השני ויוצר זהות חדשה לגמרי:  "אני רואה פה כבד ואני רואה גם פנים של מדינאי דגול, אז זה כבד של מדינאי דגול"  אין יכולת להפריד בין האובייקטים ויוצרים משהו חדש.

·         95% מה- CON  הם סכיזו' בתחילת הדרך, כשהם עדיין עשירים.

·         גם בסמים.  אם יש CON ואין עוד סימנים לסכיזו' – כניראה סמים.

6. Alogism   (ALOG)  -  תשובות לא לוגיות.  נחשב קשה (אין דרוג)

1.      הסקה בגלל הנסיבות  (circumstancial).

      "אני רואה פה חסה"  ?  "כי זה ליד הארנבת"

2.      הסקה בגלל המיקום  (position).

     "אני רואה לב"  ?  "כן, כי זה באמצע"

    "זה גהנום"  ?  כן, כי זה למטה"

·         צריך להזהר, כי ALOG יכול לבוא כתוצאה מתחקור ארוך ומעיק.  לכן לא ייחשב אם בא אחרי 2 שאלות בתחקיר.

ציוני Z

ZW

ZA

ZD

ZS

·         ניתנים לכל תש' שיש בה איזשהי פעילות מארגנת.

ZW :  כל תש' ה- W, עם יוצא מהכלל  Wv.

          תופס את כל הכתם כמשהו שלם ואינטרקטיבי.

ZA :  שניים או יותר חלקים בכתם הנמצאים בסמיכות זה

          לזה נתפסים כבעלי שייכות או קשר.  אובייקטים

          שונים עם קשר פיזי כלשהו.

ZD : שניים או יותר חלקים בכתם המרוחקים זה מזה

         בכתם אך נמצאים בתש' בקשר בניהם.

        "שתי ילדות מסתכלות האחת על השניה"  בכר' 7.

ZS :  תש' שיש בה S שהוא באיינטרקציה עם חלקים

         אחרים בכתם.  

         שני יוצאים מהכלל: פרצופים בכר' 3 ו- 10.  כאן

         נותנים ZS רק אם יש התייחסות ספציפית ללבן

         כחלק מהפרצוף.

·         ZA ו- ZD  תמיד יהיו  +DQ  או  +DQV.

·         אם יש יותר מציון Z בתש', נותנים את זה המקבל ציון גבוה יותר בספר.

·         נטיה לארגן את הגרויים שלפיו, ומידת היעילות של נסיון זה.

·         Zf = frequency,  מספר תש' Z  בפרוטוקול.    הנורמה   Zf = R/2.

     Zf נמוך  (לפי הטבלה בספר):  מוגבלות אינטלקטואלית או מנסה אולי להמנע מעיסוק עם גירויים מורכבים

     בגלל משהו רגשי, הגנתי.

     Zf גבוה:  יכולת השקעה גבוהה, צורך להתמודד עם גירויים באופן זהיר ודייקני בצורה מוגזמת.

·         Zsum = סכום משקולות תגובות ה- Z.

·         Zest = estimate,  הערכה לפי טבלה 9  עמ' 87.  מחושב לפי Zf.

·         Zd = Zsum – Zest    יש 3 קבוצות:  נורמטיבי, Zd קטן, Zd גדול.

     3> Zd >-3  (ממוצע  Zd = 0):    יכולת תקינה לאינטגרציה ועיבוד.  רואים את העיקר.

     Zd < -3   (Zd קטן):    תת-מארגנים.  מאפיינין אותם: אימפולסיביות, הגעה למסקנות חפוזות, על סמך מידע

     מינימליסטי או נתון אחד בלבד, חוסר ארגון בתפיסת העולם.  מנגנוני פיצול דומיננטים. 

     אצל מבוגרים, הפ, אישיות היסטריות,  BL. 

     בילדים יש פחות פעילות מארגנת באופן טבעי ולכן צריך להתייחס בהתאם.   יכול להעיד על הפ' קשב.

     בטיפול: קלים יותר לטיפול מקב' Zd גבוה, וגם יותר דחוף לטפל בהם, יש להם משהו לבילי פתוח שאפשר

     לעבוד איתו.

     3 < Zd   (Zd גדול):   מארגני-יתר.  סוקר את הסביבה באופן דקדקן, פרנואידי, זהיר מאוד, אובססיבי,

     צורך חזק בשליטה בכל מחיר היושב על חרדות פנימיות.  להבין ולסדר כל דבר, הרבה זמן עד שמרגיש בנוח.

     בטיפול: קשים לטיפול, הכל קשור אצליהם בגלל ארגון היתר.

ניתוח

תוכן

H

·         אם אין בכלל: חוסר ענין ואמון ביצירת קשרים בין-אישיים, בעיות ביצירת קשרים.

·         הרבה:  נכונות ליצור קשר ואמון באחרים.

·         סכיזואידים:  מעט H  או הרבה  (H).

A

·         מעל הנורמה:  חשיבה סטראוטיפית, בגלל יכולת שכלית נמוכה או מתוך תהליך הגנתי.

·         מעט מאוד:  תלוי מה קורה בשאר התכנים.

·         זקנים וילדים:  יותר תש'  A.

·         נמצאה קורלציה חיובית בין תש' A  לתש' P.      נמצא גם מתאם הפוך בין מס' תש' A  לאינטגרציה.

Xy

An

·         An + Xy:  מדד של עיסוק בגוף.    הנורמה:  עד תש' 1 של An, ו- 0  תש' של Xy.      מושפע מאירועים מצביים.

·         מעל 2:  עיסוק גופני אובססיבי, דיכאון, סכיזופרניה, אנשים חולים, נשים עם סיבוך בהריון, עיסוק פנימי עצמי.

·         Xy  יותר חמור.  בדר"כ  Xy < An.          מספיקה תש' אחת של Xy.     Xy  קשור לסכיזו' עם דלוזיות, לדיכאון קשה, ולתחושות קשות לגבי הגוף.

·         האיזור בגוף יכול לתת לנו כיוון לקונ',  לחווית פגימות בחלק מסוים בגוף.

Art + Ay

·         מדד האינטלקטואליזציה =  2AB + Art + Ay

·         התמודדות עם הרגש דרך אינטלקטואליזציה.

Sc

·         כלי נשק:  איזה סוג – מהעבר  (חרב, חץ),  עכשווי  (אקדח),  עתידי  (לייזר).           עשוי להעיד על העיתוי בו האדם היה תוקפן / חווה תוקפנות.     כמו כן, אם הנשק שייך לעבר או לעתיד, יתכן שלאדם יש קושי עם התוק' שלו והוא מנסה להרחיק אותה.

·         מדד ההתאבדות – נחשב אמין מאוד.

Cg

·         הגנתי:  חפצי לבוש הגנתיים, כמו קסדה, שריון, שחפץ.    מופיע בבעיות אכילה ובהפ' אישיות מסוימות – בגלל חודרנות חריפה שחוו  (פסיכ' או פיזית).

·         הסתרה:  מסיכות, צעיפים, רעלה – אנשים שקשה לדעת מי הם באמת, קשה לנבא התנהגות שלהם,  false self.

·         נרקיסטי:  בגדים מקושטים  (כתר, טוקסידו, כובע יפה) – נסיון להתבלט, הבגדים עושים את האדם, איך שהיה רוצה שיראו אותו.

The  Structural  Summary

R

·         מספר התשובות בפרוטוקול  (אסור פחות מ- 14).

L

·         מדד למבדה.  מבט ראשון על כמה המבחן תקף, כמה הוא מגלה לנו על הנבדק, כמה הנבדק חושף את עצמו במבחן.

EB

·         Experience  Balance  (בגרמנית  Erlieben Tipus):  אינטרוברסיבי (אינטרוברטי), אקסטרוברסיבי (אקסטרוברטי), אמביטנדנטי    (אין קשר לטיפוסים של יונג).

·         איך האדם מרגיש עם עצמו ועם הסובבים אותו – יותר קוג' ורציונלי או יותר רגשית ואינטיאוטיבית.

·         זהו סגנון התמודדות שהוא מאוד אישיותי ולא משתנה, גם בטיפול.  טיפול יכול להפוך טיפוס מאוד קיצוני ליותר גמיש  (מסופראינטרוברטי לאינטרוברטי, לדוגמא).

·         EB = M : SC    היחס בין M לבין C :    הפער צריך להיות לפחות 2  (כולל).    אם יש הרבה M ו- C  (10 < SC + M)  הפער צריך להיות לפחות  2.5.

·         לילדים אין סגנון  EB.      מישהו בוגר ללא סגנון EB  (אמביטנדנטי):  אפשר לומר על תקיעות בהתפתחות, מישהו שנשאר ברמת התפ' נמוכה בענין הזה, כמו ילד.

·         מחקר לא הראה הבדל בין יכולת ההתמודדות של שני הטיפוסים.               העולם משתנה לכיוון האינטרוסברסיבי.

·         כאשר הסיגנון אינו נוקשה  (כלומר, לא סופר), יש יכולת מודעת לשנות את הסיגנון באופן סגלתני.

·         מתי הסיגנון הוא סופר?    SC/M  או  M/SC =  EBPER  (מחלקים את הגדול בקטן).     אם  EBPER  גדול מ-  2.5  אז זה סיגנון סופר.

אינטרוברסיבי       SC < M

·         יותר קוג' ורציונלי. 

·         רואה דברים באופן הגיוני, קוג'.

·         לא כל כך יודע להוציא החוצה את הכאב שלו.

·         מתלבט בינו לבין עצמו, יותר זמן לקבל החלטה.

·         מתאים יותר לטיפול דינמי.

·         נורמות:  4-6  M,  מס. בינוני של תש' blend, 

·         סכיזואידים - לרוב  סופראינטרוברסיבים.

אקסטרוברסיבי      SC > M

·         יותר רגשי ואינטיאוטיבי. 

·         רואה דברים באופן רגשי חווייתי.

·         מוציא יותר את הדברים ואת הכאב החוצה.

·         יותר מתייעץ בקבלת החלטות. 

·         מתאים יותר לטיפול קוג' , התנהגותי.

·         נורמות:  2-4  M,  הכי מעט תש' blend, 

אמביטנדנטי        SC = M

·         קופץ מסגנון לסגנון ללא יכולת לשלוט על כך.

·         הרבה טעויות בשיפוט, פגיעות רגשית מאוד גבוהה מתוך חוסר היציבות של התגובות שלו.

·         חסרה יכולת ללמוד מהניסיון של עצמו, כי התגובות שלו אינן יציבות.

·         אימפולסיבי, הרבה C טהור, הרבה תש' blend.

·         נתפס ע"י הסביבה כהפכפך, לא יציב.

·         מעין פיצול בין הרגש לקוגניציה.

·         60% מהפ' אישיות – יותר ברמה הנמוכה.

EA

·         Experience  Actual : SC + M  =  EA

·         סכום המשאבים העומדים לרשותו של האדם:  משאבים רגשיים + משאבים קוג'.        הממוצע:  בערך  8  (+-2.8).

·         אם יש מספיק כוחות אבל כמעט הכל M או SC - נוקשות רבה בסיגנון ההתמודדות, אך יש עם מי לעבוד.  טיפול בתנועה, באמנות יכול גם לעזור בנוסף לטיפול הדינמי. 

·         אם יש מספיק כוחות אך הרבה  -M  (תנועה מעוותת) – מצביע על בעייתיות, קליטה לא מדוייקת של האחר, חוסר הבנה בסיסי של האחר.  שוב, ניתן לעבוד על זה.

·         6 > EA  -  חולשה של האגו, אין מספיק כוחות להתמודדות עם קשיים ואתגרים, הצטמצמות לחיים פשוטים יותר.

·         EA  מאוד גבוה – סכיזו' בהתחלה,  במצבים מאניים.

·         בדיכאון קשה:  EA קטן, וגם מעט מאוד תשובות.

eb

·         eb = FM + m   : Y + C’ + T + V                     הצד הימני – יותר רגשי,    הצד השמאלי – יותר קוג'.

·         זו חלוקה של המצוקות.  אם הצד השמאלי גדול יותר, מתמודד טוב, עליז ושמח.  אם הצד הימני גבוה יותר – מתקשה להתמודד.  אך צריך גם לראות ממה מורכב הצד השמאלי:  הרבה C’? הרבה T?  הרבה V?

·         בצד הימני:     2 <= Y  -  חוויה של חוסר אונים, קשור למצב.              C’ > 2  -  רגש דיספורי, שלילי, הנכנס פנימה ולא יוצא החוצה, לרוב מודע לכך                          T  -  חיפוש אחר אובייקט שיספק חום ואהבה.          T  -  גדול  חסך גדול בחום, אובדן.              V  -  חוויית לא-מוצלחות, אני לא שווה.

·         בצד השמאלי:   FM - תנועת חיה, צרכים ראשוניים   FM גדול - הפרעות בקשב    FM קטן (0,1) -  הדחפים הראשוניים יוצאים באופן אימפולסיבי בלי שום מודעות, או שהאדם כבר ממש כבוי.      m - לחץ מצבי, לא נורא.     FM ו- m  לא תמיד מודעים לאדם.  אם הרבה  5 < FM / 2 < m  יתבטא בדר"כ באופן לא מודע, בהפרעות קשב.

es

·         es = FM + m + C’ + T + Y + V       (experience stimulus)