התערבות הפסיכולוג החינוכי עם מצבי חירום וטראומה
התערבות
הפסיכולוג החינוכי עם מצבי חירום וטראומה
השתלמות לפסיכולוגים חינוכיים מתמחים
מבוא:
מצב
טראומטי עלול לפגוע בנפשו של האדם וימנע ממנו לתפקד כהלכה, ולרב יתחולל שינוי שלילי ומתמשך באיכות חייו של אותו אדם. דבר אשר מחייב את המערכת
הטיפולית חשיבה, התארגנות והתכוננות על
מנת לאתר ולטפל במקרים הטראומטיים. המשתלמים
ירכשו ידע וכלים להתמודדות עם
הסיטואציה והדרכה בליווי תלמידים עם
טראומה, במטרה להקל את הסבל, ויותר מזה
למנוע מהם מלפתח הפרעות למיניהן ומעל לכל
הפרעה פוסטראומטית.
רציונל ומטרות:
לצערנו
הרב מצבי הלחץ הולכים וגוברים עם הזמן, בעקבות זאת מספר הנפגעים הולך וגדל, במיוחד
כאשר מדובר על אוכלוסיית בתי ספר. לאור
זאת תוכנית זו נבנית על מנת לתת:
1) ידע כללי ואינפורמציה
ספרותית בנדון.
2) לתת כלים להתערבות
פסיכולוגית.
3) כלים מניעתיים.
4) דרכי התמודדות.
5) הגברת חוסן נפשי.
אוכלוסיית יעד:
צוותי שפ"ח.
מפגשים:
14 מפגש, כל מפגש ארבע שעות
אקדמיות (3 שעות).
שעות ההשתלמות:
56 שעות אקדמיות.
פגישה מס' 1:
1) היכרות ותיאום ציפיות.
2) מבוא כללי ורציונל.
3) מהו מצב חירום? מה הן
ההשלכות על נפש האדם ?
4) מה זה מקרה טראומטי?
פגישה מס' 2:
1) הגדרת מושג טראומה. האם כל
מי שעובר טראומה הוא פוסטראומטי?.
2) המכאניזם הנפשי בשעת חירום
ואחרי החירום.
3) הפעלה בקבוצות.
4) סיכום.
פגישה מס' 3:
1) תגובות פסיכופיזיולוגית
אחרי טראומה.
2) מה נורמאלי? מה לא נורמאלי? מי צריך טיפול אינדיווידואלי?
3) הפעלה בקבוצות.
4) סיכום.
פגישה מס' 4:
1) מעגלי פגיעות ומעגלי תמיכה.
הניטווארק הקבוצתי והחברתי.
2) התערבות פסיכולוגית במצבי
לחץ ומשבר: דיפיוזינג, דיבריפנג.
3) השפעת התרבות בהתערבות
במצבי לחץ. מה שונה בתרבויות הספציפית.
4) דוגמאות וניתוח.
5) סיכום.
פגישה מס' 5:
1) חוויה פנומנולוגית שלי, איך
חוויתי את הטראומה ? איך הרגשתי ? מה חשבתי?, מה עשיתי? , איך התמודדתי? מה עזר
ומה עוזר לי להתמודד בעתיד?.
2)
השפעות החוויה האישית על המשפחה ולהפך?
3)
הפעלה בקבוצות.
4) סיכום.
פגישה מס' 6:
1)
דרכי ההתמודדות השונים לבני אדם.
2)
קמ"צ, גשר מאח"ד, באזק-פי-אש.
3) האם זה כלל לכל בן אדם?
4) סיכום.
פגישה מס' 7:
1) למידה קולקטיבית מעדויות
נפגעים (בהסכמה מראש), מפגש מוחשי לתיאוריה שנלמדה בקורס.
2) העלאת מודעות ולמידת לקחים
מהשדה.
3) סיכום.
פגישה מס' 8:
1) הפרעות חרדה, הפרעה פוסטראומטית,
הגדרות והבנות, סימפטומים אצל מבוגרים וילדים וגורמי סיכון?
2) הפעלה בקבוצות.
3) סיכום.
פגישה מס' 9:
1) מה עוזר למתערבים, השפעת
הטראומה על המתערב, איך להתמודד?!
2) סיפורים וחוויות?
3) הפעלה בקבוצה.
4) סיכום.
פגישה מס' 10:
1) כלים לאיתור תלמידים
הזקוקים להתערבות טיפולית פרטנית.
2) השלכות הטראומה על התנהגות
הילדים.
3) איך אני מתמודד עם
תלמיד-תלמידים פוסטראומטיים?. המפגש בין המתערב והמטופל.
4) הפעלה בקבוצות.
5) סיכום.
פגישה מס' 11 א:
1) צוות חירום של שפ"ח,
מבנה, חלוקת תפקידים.
2) יעדים ומטרות.
3) התערבות מניעתית.
4) הפעלה בקבוצות.
פגישה מס' 12- (11-ב):
1) צוות חירום צל"ח
בעיר-בכפר. צוות חירום בבית ספר, מבנה, חלוקת תפקידים.
2) יעדים ומטרות.
3) התערבות מניעתית.
4) הפעלה בקבוצות.
5) סיכום.
פגישה מס' 13:
1) גישות טיפול במצבי לחץ
ובנפגעים, עקרונות הטיפול.
2) אי אם די אר / טי אי אר /
פי אי / אס אי / ניט.
3) ניתוח מקרים בקבוצה.
4) סיכום.
פגישה מס' 14:
1) סיכום.
2) דילמות והצעות המשתלמים.
3) משוב.
מרצה:
דר' מחמוד סעיד
מנהל שפ"ח אכסאל
מומחה מדריך בפסיכולוגיה
חינוכית
מומחה בפסיכולוגיה קלינית
מאמן לטיפול בפוסטראומה
בגישת TIR
חבר בעמותת רופאים לזכויות
אדם PHR
בכבוד רב
דר' מחמוד
סעיד