תכנית מעברים גני חובה סאג'ור - מגני חובה ליסודי - דר' מחמוד סעיד
תכנית מעברים גני חובה סאג'ור
מגני חובה ליסודי
דר' מחמוד סעיד
מוגש: למר צדיק דאהר – ראש מחלקת חינוך סאג'ור
מחלקת
חינוך סאג'ור
מר צדיק
דאהר – ראש מחלקת חינוך
מר סעיד
אבו ריא – מנהל שרות פסיכולוגי
תכנית התערבות פסיכולוגית עם תלמידי גני חובה בכפר סאג'ור,
במטרה להקל ולאפשר מעבר בטוח ומהנה לבית ספר יסודי, ביוזמתו של מר צדיק.
רציונל
תלמידי גן במיוחד שעוברים ללמוד בכיתות א' באים עם עמימות, חששות, ביטחון
מעורער, חרדות והתלבטויות רבות. מחשבות או פנטזיות ורגשות אלה מלווים אותם בתהליך
המעבר או השינוי הצפוי של ביה"ס שבו למדו וגדלו. הדברים נכונים גם לגבי
תלמידי כיתות ו' , ט' העוברים ללמוד בבתי"ס ביניים או תיכוניים, אך בגיל
רך צפוי בשינוי בולט ברבדים רגשיים והתנהגותיים יותר.
מעצם הגדרת המושג
"מעבר" כן הוא יוצר שינוי בסדרי העולם של התלמיד ועלול להביא לו
השלכות רגשיות התנהגותיות וקוגניטיביות שמערערות שיווי משקל נפשי. לכן, ברוב
המקרים, שינויים- גם שינויים רצויים והתפתחותיים, מעוררים כן בפרט חששות
ופחדים.
באנגלית Transition שזה מעבר או Beyond שזה מעבר ל. מעבר לשלב או צעד אחר מתקדם הלא מאוד ברור, למרות
שחלק בלתי נפרד מתהליך התפתחותי שגרתי ונורמאלי. הוא משנה את הסטאטוס הנפשי הקיים
ומערער השווי משקל נפשי. לא רוצים מזה להגיד שמעבר יוצר מצב חירום חריף אלא כן
למצב של אי נחת.
מעבר = עמימות, חששות,
דאגות, חרדות, פחדים, הימנעות, קשיי התנהגות והסתגלות....
מעבר גם = כיף, גדילה,
רכישת ידיעות, חוויות חיוביות, חברות, הזנת כח...
השאלה שנוצרת: איך
אפשר להרוויח יותר ולסבול פחות ?!
התערבות והכנה מוקדמת
בתיאום ובשיתוף פעולה מלא עם בתי-הספר היסודיים טרום המעבר ובשלב המעבר מאפשרת
לתלמיד הסתגלות טובה יותר. תוכנית זו נועדה לפתח בתלמיד כישורים ויכולות
הנדרשים, על מנת לאפשר לו לחוות בצורה חיובית את השינוי, ולאתר את היכולות
הטמונות בו, להסתגל ולתפקד בצורה טובה ויעילה יותר במהלך השינוי ולאחריו.
לספק לתלמידים מכיתות גן חובה שעוברים לבית ספר יסודי אינפורמציה מוקדמת על הצפוי
להתרחש.
לתת לתלמידים כלים וכישורים
רלוונטיים למעבר.
לפתח בתלמיד תחושת מסוגלות
להתמודדות עם השינוי.
להאיר נקודת ראות חיובית
לקראת העתיד.
ליצור " רשת
תמיכה" עבור הפרט ( תלמיד והורה) העובר שינוי.
למנוע נשירתם של תלמידים
בשלבי המעבר.
למנועה מלפתח הפרעות חרדה
2.
המעבר ממערכת יחסית קטנה למערכת גדולה מאד.
3.
הסתגלות לשיטת לימוד שונה, בה כל מורה מתמחה בתחום ידע ספציפי וקיימת תחלופה רבה לאורך
היום בין המורים השונים.
4.
"הפרידה" מחברים מוכרים והכרת חברים חדשים בכיתה הטרוגנית.
5.
התלמידים אמורים להסתגל לפערים ולשונות ביניהם.
1) קבוצת המחנכות גני חובה.
2) קבוצת המחנכות כיתות א'.
3) קבוצת ההורים – קבוצה מורחבת
גדולה של כל הורי התלמידים ביחד.
4) קבוצת ההורים קבוצה קטנה
– בכיתות.
5) קבוצת התלמידים.
שלב א הכנה לקבוצות לפני ביקור התלמידים לבי"ס יסודי.
שלב ב' שלב הביקור בבי"ס יסודי והמתרחש שם.
שלב ג' לאחר הביקור.
שלב ד' אחרון. בקרה מדידה ומשוב.
קשר מחנכת – תלמיד
קשר מחנכת – תלמיד הוא
מהווה בסיס הביטחון של התלמיד בכל קשר במסגרות חינוך. קשר שנבנה בתוך מסגרת
החינוך, הינו מודל או "אימאגו"
לקשרים עתידיים בין התלמיד והמחנכים, אם כי מורים ו/או כל מי שנותן שירות
חינוכי לימודי. בנושא שלעניינינו, נדרש מהמחנכות לרבות בדיבור על המעבר וחשיבותו,
עם יצירת אווירה קלה נעימה ומקילה. על המחנכת לחזק את התלמידים לרצות את התהליך,
דרך עידוד נפשי שמסמל הנאה מהגדילה ורכישת ידע ככלל, דבר שעוזר להם בניהול חייהם
ובלמידה בבי"ס יסודי. עליהן להעלות רמת המוטיבציה אצל התלמידים ולצייד אותם בידע
וכלים להתמודדות לעתיד.
עבודה עם מחנכות גני
חובה וכיתות א'
הקמת צוות "לקראת מעבר" כל המחנכות משני
הצדדים הן הצוות החשוב ביותר להיות מוכן לתהליך המעבר. מוכנות לקראת מעבר ותהליכי
פרידה. מפגשים שיביאו את המחנכות ליותר מודעות לתהליך ורכישת דרכים ליצירת אמון בנפשו של התלמיד. בניית התערבות משותפת
ומשלימה. מחנכות הגנים מכינות נפשית את התלמידים למעבר ולביקורים בבית ספר יסודי.
מחנכות היסודי יקלטו את תלמידי הגנים ומובילות אותם לחוות שהם חלק מהיסודי בשיטה
החווייתית.
3 מפגשים עם מחנכות הגנים –
במאי ויוני
1 מפגש עם מחנכות היסודי –
במאי ויוני
2 מפגשים עם כל הצוות – במאי ויוני
6 מפגשים בגנים ובכיתות א'
עבודה עם הורים
עבודה עם הורים היא
המאפיינת את התכנית הזו, בשונה מהשגרתי והידוע. ההורים הם הקבוצה והחוליה הכי
קרובה רגשית לתלמיד. התנהגות הורים כלפי התלמיד מעודדת או מפחיתה לחצים על התלמיד,
מחריפה תגובות לא רצויות או מורידה מהן . הורים שלא מתייחסים לעניין המעבר עם בנם,
כמו שדבר זה לא קיים בכלל, עלול לגרום ליותר לחצים על התלמיד, וגורמים לו להרגיש
לבד. או הורים שמלחיצים אותו בדרך של הטלת אחריות מלאה על הבן והוא צריך לנהל את
העניין כי הוא האדם בשדה.
מפגשים עם ההורים
מפגשים עם כלל ההורים
כקבוצה מורחבת שיתנהלו כהרצאות ומתן אפשרות לדיונים והבאת דילמות וקבלת מענים
והמלצות וכקבוצה קטנה בתוך הכיתה לחוד. בשנייה יתנהלו מפגשים יותר תהליכיים. במטרה
ליצירת חוויות דמיוניות אשר יתנו להם אפשרות להזדהות יותר עם בנם במעבר הזה.
4 מפגשים במאי ויוני- 2
בקבוצה מורחבת – 2 בקבוצה קטנה.
1 מפגש בספטמבר
בקרה ומדידה
חלק מתהליך ההתערבות הוא
באותו זמן התערבות וכלי בקרה:
מתבקש כל תלמיד לצייר את
ביה"ס היסודי לפני ביקור ביה"ס היסודי.
בקשה לצייר את ביה"ס
היסודי מיד לאחר חזרה מהביקור לבית ספר יסודי
בקשה לצייר את ביה"ס
יסודי לאחר שבוע מהביקור
מצופה לראות הדרגתית פחות
סימני חרדה ופחד בציורים ויותר פרטים
זה חלק מהתהליך וחלק מרכזי
מדרך הבקרה והמדידה לרמת יעילות התהליך על נפשם של התלמידים.
נקודות חשובות בתכנית
o
תיאום הציפיות מהמעבר- פחדים, תקוות, חששות ושאיפות.
בניית מערכת ציפיות ריאלית
שהיא הבסיס למעבר מוצלח.
o
הכנה למציאות החדשה תוך הקנית כלים להתמודדות עם לחץ, קבלת
החלטות וכו'.
o
בניית עמדות חיוביות אודות המעבר.
o
פרידה מהשלב הנוכחי תוך בניית התהליכים הצפויים, הלכה
למעשה, במעבר לשלב הבא.
o
סדנאות להורים בכדי להכין אותם לצפוי ולתת בידיהם כלים לסיוע
לילדים שעוברים לחטיבה הקולטת.
א. מפגש ראשוני בחדר מורים
במטרה לתאם ציפיות ולגייס את צוות המורים.
ב. שיחה אישית עם כל מורה
במטרה לבנות אמון, לברר צרכים אישיים ולהניע לעבודה, שנערכה ע"י הפסיכולוג.
ג. בדיקת עמדות התלמידים לפני
ואחרי התהליך, ע"י הצוות שכלל את פסיכולוג ביה"ס שנתן יעוץ בהיבטים
פסיכולוגיים, על ההיבטים השונים הקשורים לתהליכי הערכה ומדידה.
ד. הצגת המשוב בפני כל הצוות. סיכום
התוצאות.
ה. סדנא למורים במטרה לערוך
תהליכי מנטליזציה, הגברת מודעות לדפוסי התמודדות והקניית כלים להעברת הנושא
בכיתות.
ו. פעילויות לתלמידים בכיתות,
בנושא פרידה והכנה למעבר.
ז. העברת שאלונים
"אחרי" לתלמידים, במטרה לבחון את הצלחת התוכנית.
ח. סיכום, מסקנות ופרידה.
ביבליוגרפיה:
א.
מדריך להתמודדות עם חששות לקראת המעבר לכיתה א'. המעבר מגן
לבית הספר טומן בחובו מתח בקרב הילדים. כך תהוו בעבורם חוף מבטחים ותהפכו את העלייה
שלהם לכיתה א' לפחות מפחידה
ב.
מיכל אנגלרט. שנת הלימודים תשע”ט / 2019-2018 . א' תחילה מדינת ישראל משרד החינוך אגף א' חינוך יסודי ריכוך המעבר מהגן לבית הספר
ü עלות כל שעה קבוצתית (עבודה
עם קבוצה) היא 750 ₪ (כולל
מע"מ).
דר' מחמוד סעיד
פסיכולוג חינוכי מדריך
וקליני מומחה
מאמן לטיפול בטראומה
בגישת TIR