تدخلات العلاج التوجيهي باللعب Directive Play Therapy interventions S. Riviere
تلخيص واعداد د. محمود سعيد
تدخلات العلاج التوجيهي باللعب. على عكس التدخل السابق، حيث يتبع المعالج
باللعب إرشادات الطفل، في هذا الوضع يقترح هو نفسه سلسلة من الأنشطة. التدخلات ذات
الطبيعة التوجيهية الموجهة للأطفال العدوانيين متعددة الجوانب.
طور ريفيير برنامجه بدءًا من اكتشاف أن الأطفال ذوي السلوك العدواني والمدمّر،
أن احترام الذات يتطلب لديهم تأكيدًا مستمرًا وهم يخافون من الشعور بعدم الكفاءة.
غالبًا ما يضعهم هذا الخوف، لتبني موقف دفاعي يقودهم أيضًا إلى لوم الآخرين على
أخطائهم. اعتبارا من هذه الديناميكيات، فإن أول جانب يجب تقييمه والعمل به هو
التحول من نظام العقوبات إلى نظام المكافآت. يقترح ريفيير تحويل الانتباه إلى ما
يفعله الأطفال بشكل جيد بدلاً من الإشارة إلى الخطأ الذي يفعلونه. بالإضافة إلى
كونه أكثر فاعلية بخمس مرات برأيه بتحفيز السلوك من نظام العقاب، يميل نظام المكافأة أيضًا إلى إرسال رسالة
مفادها أن الطفل كفء.
الأساس الثاني هو العمل مع الوالدين. أولاً، من المهم أن يدرك الآباء أن
الأبوة والأمومة مع أطفال من هذا النوع أمر صعب على أي شخص. من المهم أيضًا ان يتعرفوا
على أنفسهم أنه بأي أسلوب أبوة وأمومة هم يتعاملون مع الطفل والمشكلة. يقول Kaduson إن آباء هؤلاء الأطفال يتبنون أسلوبًا يمكن
التنبؤ به إلى حد ما وأنه من المهم جدًا بالنسبة لهم أن يكونوا على دراية به. جانب
أساسي آخر هو إدراك أنه عند تحديد السلوك غير المرغوب فيه والعدواني للطفل، تكون المحددات
ذات طبيعة فردية وثقافية، بينما مصادر للسلوك الإيجابي المرغوب فيه، يجب الالتفات هناك تجاه خصائص الوالدين ومستوى التوتر
الموجود في الأسرة.
بالتوازي مع عمل الوالدين، ينظم المعالج باللعب Play Therapist سلسلة من الأنشطة التي يشارك فيها الطفل بصيغة المتكلم. الأنشطة، التي يتم نقلها جميعًا من خلال اللعب، لها الأهداف التالية: بناء احترام الذات، والتدريب على تطوير السلوكيات الموجهة نحو الهدف، وتعليم ضبط النفس، وتوجيه العنف بشكل مناسب، والسماح بالتعبير عن الغضب من خلال اللعب، وممارسة الصبر، وتشجيع حل المشكلات من خلال لعب.
موقع الجليل للخدمات النفسية د. محمود صبحي سعيد متخصص بعلم النفس العيادي والتلربوي والصدمي
د. محمود صبحي سعيد
متخصص بعلم النفس العيادي والتلربوي والصدمي